Producción de materiales digitales como apoyo a la AFBG
Producción de materiales digitales como apoyo a la AFBG
Dr. Jorge Alejandro
León Sánchez
Junio de 2024.
La educación en el siglo XXI
enfrenta desafíos sin precedentes, donde la tecnología juega un papel
fundamental en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En
este contexto, el uso transversal de herramientas tecnológicas se ha convertido
en una estrategia clave para desarrollar habilidades esenciales como la
lectura, redacción, idiomas, pensamiento crítico y literacidad digital. Este
enfoque integrado permite a los estudiantes adquirir conocimientos y
competencias de manera más efectiva y significativa.
La transversalidad en el uso de
herramientas tecnológicas para la educación se justifica por varias razones. En
primer lugar, permite a los estudiantes desarrollar habilidades de lectura y
redacción de manera más interactiva y atractiva, utilizando aplicaciones y
software especializados. En segundo lugar, facilita el aprendizaje de idiomas a
través de recursos en línea, juegos educativos y herramientas de traducción.
Además, fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas mediante
simulaciones, análisis de datos y modelado. Finalmente, promueve la literacidad
digital, capacitando a los estudiantes para navegar, evaluar y crear contenido
en entornos digitales.
Desde una perspectiva teórica, el
uso transversal de herramientas tecnológicas en la educación se fundamenta en
el constructivismo social y el aprendizaje situado. Estos enfoques enfatizan la
importancia de la interacción, la colaboración y la contextualización en el
proceso de aprendizaje (Vygotsky, 1978; Lave y Wenger, 1991).
Las herramientas tecnológicas
facilitan estos principios al permitir a los estudiantes participar en
actividades auténticas, comunicarse con pares y expertos, y aplicar sus
conocimientos en situaciones reales o simuladas.
Además, el uso transversal de
herramientas tecnológicas se alinea con el modelo TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge), que destaca la importancia de integrar de
manera efectiva el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (Mishra y
Koehler, 2006). Este modelo sugiere que los docentes deben desarrollar una
comprensión profunda de cómo la tecnología puede apoyar y transformar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento.
El modelo TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge), desarrollado por Mishra y Koehler en 2006, es
un marco conceptual que integra tres tipos de conocimientos esenciales para la
enseñanza efectiva: el conocimiento tecnológico, el conocimiento pedagógico y
el conocimiento del contenido. Este modelo es especialmente relevante en el
contexto educativo universitario, donde se busca una integración efectiva de la
tecnología en la enseñanza.
1.- Conocimiento Tecnológico
: Involucra la comprensión de las tecnologías digitales y cómo usarlas de
manera efectiva en el aula. Por ejemplo, los docentes deben conocer
herramientas como plataformas de aprendizaje en línea, software de
presentaciones y aplicaciones colaborativas.
2.- Conocimiento Pedagógico
: Se refiere a las estrategias y métodos de enseñanza. Incluye conocimientos
sobre cómo organizar y gestionar el aula, cómo motivar a los estudiantes y cómo
evaluar su aprendizaje.
3.- Conocimiento del Contenido
: Es el dominio profundo de la materia que se enseña. Para un profesor
universitario, esto significa estar al tanto de los últimos desarrollos y
teorías en su campo del donde nos desarrollamos.
El modelo TPACK destaca la
intersección entre estos tres tipos de conocimiento, enfatizando que no es
suficiente dominar solo uno de ellos. La verdadera eficacia pedagógica surge
cuando los docentes pueden integrar estos conocimientos de manera coherente dependiendo
de las necesidades que tengan los estudiantes o los perfiles en los que se
desarrollan.
Algunos ejemplos de Aplicación del Modelo TPACK en la Educación
Universitaria
1. Uso de simulaciones en
cursos de ciencias: Un profesor de ingeniería puede usar simuladores de
laboratorio en línea para que los estudiantes realicen experimentos virtuales,
integrando conocimientos tecnológicos con métodos pedagógicos y contenido
específico de la ingeniería. Mapas conceptuales, mentales, diagramas de flujo, infografías.
2. Foros de discusión en
cursos de humanidades: En una clase de comunicación, pedagogía, psicología o
derecho el profesor puede utilizar un foro en línea para debates y discusiones,
combinando la tecnología (plataforma de foros) con estrategias pedagógicas de
discusión como análisis infografías, mapas de conocimiento, poster.
3. Proyectos colaborativos en área
biológico agropecuarias y medicina: Utilizando herramientas como Google
Docs, office 365 , los estudiantes de pueden trabajar en proyectos
colaborativos, aplicando conocimientos tecnológicos en la gestión de proyectos,
junto con métodos pedagógicos de aprendizaje basado en proyectos y contenido o científico,
Infografías, mapas de conocimiento, inteligencia artificial generativa con
buscadores científicos.
El modelo TPACK proporciona un
marco integral para que los docentes universitarios diseñen experiencias de
aprendizaje que no solo sean tecnológicamente avanzadas, sino también
pedagógicamente efectivas y ricas en contenido.
La trasversalidad en la educación
tiene un impacto significativo en la participación de la comunidad de
aprendizaje. Algunos de los efectos clave incluyen:
1. Colaboración y
comunicación: La trasversalidad fomenta la colaboración y comunicación
entre los estudiantes, docentes y la comunidad, lo que mejora la resolución de
problemas y la toma de decisiones.
2. Participación activa:
La trasversalidad requiere la participación activa de todos los involucrados en
el proceso de aprendizaje, incluyendo a los estudiantes, docentes y la
comunidad, lo que les permite construir conocimientos y valores juntos.
3.-Desarrollo de habilidades
sociales: La trasversalidad ayuda a los estudiantes a desarrollar
habilidades sociales como la comunicación asertiva, el trabajo en equipo y la
resolución de conflictos, lo que es fundamental para su éxito en la vida
personal y profesional.
4. Integración de saberes:
La trasversalidad permite a los estudiantes integrar los saberes adquiridos en
diferentes áreas del conocimiento, lo que les da una visión más holística y
significativa de la realidad.
5. Aprendizaje autónomo : La trasversalidad
fomenta el aprendizaje autónomo, donde los estudiantes pueden gestionar su
propio aprendizaje y desarrollar habilidades críticas para evaluar y utilizar
información de manera efectiva.
6. Reducción de la
parcialización del conocimiento: La
trasversalidad ayuda a superar la parcialización del conocimiento al integrar
diferentes disciplinas y perspectivas, lo que permite una visión más completa y
contextualizada de los problemas y temas.
7.-Fortalecimiento de la
identidad universitaria : La trasversalidad contribuye a fortalecer la
identidad universitaria al enfatizar la importancia de la vinculación con el
entorno y la resolución de problemas sociales relevantes.
8.-Desarrollo de competencias
transversales: La trasversalidad desarrolla competencias transversales como
la resolución de problemas, la comunicación asertiva y el trabajo en equipo,
que son fundamentales para el éxito en la vida personal y profesional.
9. Mejora de la inclusión y la
equidad: La trasversalidad puede contribuir a reducir las desigualdades y
mejorar la inclusión al integrar diferentes perspectivas y necesidades en el
proceso de aprendizaje.
10. - Desarrollo de una visión
crítica y reflexiva: La trasversalidad fomenta el desarrollo de una visión
crítica y reflexiva, donde los estudiantes pueden evaluar y comprender la
dinámica mundial en diferentes esferas sociales.
La trasversalidad en la educación
tiene un impacto significativo en la participación de la comunidad de
aprendizaje, fomentando la colaboración, comunicación, aprendizaje autónomo y
desarrollo de habilidades sociales y críticas.
El uso transversal de
herramientas tecnológicas en la educación es una estrategia fundamental para
desarrollar habilidades esenciales como la lectura, redacción, idiomas,
pensamiento crítico y literacidad digital. Este enfoque integrado se basa en
teorías del aprendizaje constructivistas y en modelos de integración
tecnológica, y tiene el potencial de mejorar significativamente la calidad y la
relevancia de la educación en el siglo XXI.
1.
Citations:
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https://www.ecorfan.org/proceedings/CDU_II/CDUII_7.pdf
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https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6729074.pdf
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https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116861003.pdf
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https://www.redalyc.org/journal/998/99870812015/html/
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11. https://dgb.sep.gob.mx/storage/recursos/PDF/39GguGFxwN-TRANSVERSALIDAD_FINAL-1.pdf
12. #
¿Qué es el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) para el
proceso educativo en el estudiante universitario?
13. unir.net
- TPACK: en qué consiste este modelo y cuáles son sus ventajas (https://www.unir.net/educacion/revista/tpack-que-es/#:~:text=Este%20modelo%20fue%20desarrollado%20entre,pedag%C3%B3gico%20y%20conocimiento%20del%20contenido)
14. canaltic.com
- El modelo TPACK] https://canaltic.com/blog/?p=1677
15. maestrias.clavijero.edu.mx
- Modelo Contenido-Pedagogía-Tecnología (TPACK)](https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MCDEMS/T6/616TICAD/modulo3/contenidos/1_modelo_contenidopedagogatecnologa_tpack.html)
16. scielo.org.mx - Herramientas tecnológicas en el proceso de
enseñanza
18. scielo.org.mx - La literacidad crítica en redes sociales
virtuales, caso
19. gicesperu.org - Herramientas tecnológicas aplicadas a la
educación a distancia
20. ctes.org.mx - Literacidad digital y conocimiento global
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